0924
早上
- 写了一道昨晚留下了的问题；
- 提交了请假申请；
- 去吃饭；
下午
- 去清华智能产业研究院open day参加活动；
- 学习新思想；
晚上
- 去天街吃烤肉
- 买了点东西
- 洗澡写离散数学作业
总结反思今天
- 周谷越老师有一句话还是很深刻：
你知道一个方向你得去做，千万不要想着等我打好基础了再来去入手，这样你就已经错过了，等到你毕业之后你就没机会了；因为你错过了这个最好的时间段；
觉得这句话说的真的很对，狠狠地戳中自己的内心了，因为自己大一阶段就是知道什么感兴趣就马上去做，而目前则是知道什么重要就马上去做（所以导致现在自己好像收获的是另一种快乐，脚踏实地按照课内按部就班的快乐，以前的那种学自己感兴趣东西的盲目探索感就相对而言来说就少了，但事实上，我个人更加觉得后一种给自己带来的快乐更加之大，因此我现在依然感激高中阶段自己那种喜欢探索的态度，真的对现在的自己非常有帮助）；
感觉真的是两种模式，如何正确处理好、解决这个矛盾我觉得可能是整给大学塑造人才的主题，你得知道什么是重要的，什么是自己真正感兴趣的；但往往，感兴趣的东西不一定重要，重要的东西也不一定感兴趣；有人会说，你感兴趣的东西必然也重要啊，其实也对，这里并没有分割感兴趣和重要两个词语（就好比没有分割工作和生活两者），也没有分别给予他们独立性；很简单，重要的东西可能是学校、他人、老师、客观社会赋予你的重要；但你感兴趣的东西往往是你自己赋予的重要，一个是赋予你，一个是你赋予，被动和主动的两个方向；但很简单，一般人肯定会认为重要的东西的重要程度要大于感兴趣东西的重要对象，因为你还处于感兴趣的阶段（还没开始去做）；
这里便可以发现上面的诡辩之处了，我们试图将感兴趣和重要置于互斥的情况下讨论（比如，感兴趣的东西不一定重要，重要的东西也不一定感兴趣），又好比将生活和工作置于互斥的情况下讨论（我们有段时间也认为工作和生活是不相容的），但是我们也学概率论了，用一下符号分析，就发现互斥这个关系是错误的，可以这样考虑：
认真想一下，实际上我们有的是\(P(A\wedge B) = P(A) P(B)\) 这就可以充分说明了，感兴趣和重要两概念本来就不是冲突的，他俩的关系就是互相独立，只不过是在时间上的一些关系没搞懂罢了，回想刚刚说过的一句话“你还处于感兴趣的阶段”，不妨延拓一下：“你处于重要的阶段”，“你还处于感兴趣的阶段，但恰好这是一个重要的阶段”，“你处于对别人都认为重要的感兴趣阶段”，“你处于别人都感兴趣的重要阶段”，“你处于对别人认为重要感兴趣的阶段”……有意思起来了，又可以分为两个独立的东西，上面的东西又可以分为下面的四个事件；
接下来问题就很简单了，给一个事件的四个维度单独设置一个权重，就是一个概率，互相之间没有任何关系，只是高低自己排序一下打分就可以（确立好相对大小关系），给四个事件建立好确定概率后，由\(P(A_1A_2 B_1B_2)=P(A_1)P(A_2)P( B_1)P(B_2)\)计算出的概率最大的事件马上就去做就可以了（但其实感觉好多时候自己都是只考虑\(P(A_1)P(B_2)\)的最大值而已），回过头来分析：
你知道一个方向你得去做，千万不要想着等我打好基础了再来去入手;
单独考虑\(P(A_1)\)，其实未尝不可，由离散数学，可列真值表：
| \(A_1\) | \(B_1\) | \(A_1\rightarrow B_1\) |
|---|---|---|
| 0 | 0 | 1 |
| 0 | 1 | 1 |
| 1 | 0 | 0 |
| 1 | 1 | 1 |
解释 \(A_1\rightarrow B_1\) 成假赋值的地方，你感兴趣的东西，你认为这东西不重要，与常识矛盾；（你感兴趣可以等价于你记住这东西了，而又事实上我们的🧠记忆只有记住那部分重要的内容，忘掉不重要的内容，这是由生理决定的，所以矛盾），那么，上面便可以改成\(A_1\Rightarrow B_1\) 便去掉了蕴含式中0的情况，这成了一个重言蕴含式，继续从生理角度出发，由自私的基因，我们很少会把重心放在自己以外的事物上，这也就证明了\(A_2,B_2\)的概率是相当少的，又\(A_1\Rightarrow B_1\)存在了，所以我们就证明了单独考虑\(P(A_1)\)其实一定程度上，对自己的可能就是最好的，而在一个合适的年龄段这又一附加条件，则是大大减少了机会成本；
In short， 现在，我们即是光明的未来！
2022.09.25 0:45